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因材施教  

2014-06-25 15:52:47|  分类: 班级日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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吃完下午的午餐后,我组织先吃完的孩子进行

桌面游戏,孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来,

杨雨彤、吕欣妍、尚俊宇在画画,潘陈欣雨、胡欣悦

、汤乐践、陈培鑫在看书,李国栋、孙天宇、沈佳涛、

狄炜祯、吴家瑞在玩拼图,但孙振宇来到了积木旁边,

行拼搭,他认真的把一块又一块的积木搭起来,然后他

抬起头看了看我,我用赞许的目光朝他点点头。他又继

续搭起来,一会儿,他完成了自己的作品,一座漂亮

的小房子,对我说:老师我搭好了你看 ,他边说边

把搭好的作品给我看,你真棒,我翘起大拇指对他说。

听到我的表扬声,他又拿起另外的积木搭起来。

在孩子不同的区域游戏活动中,教师首先要关注孩

子对活动的兴趣,了解每个孩子对活动的兴趣和爱好,不同的

发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次,

要在局部上观察幼儿玩什么,怎么玩,然后,教师作适当的

隐性指导和帮助。孙振宇是个好动的孩子,让他坐在位子上,

肯定坐不住,自从玩积木后,他特喜欢玩,于是,我针对他的

喜欢,积极鼓励他学习,并经常关注他的后动情况,当他有

一点进步时,就给予他一个微笑,一个点头,使他树立起学习

的兴趣,从而提高他的发展水平。

                    

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